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孝南区三里棚学校校园文化建设成果展
来源:本站 发布时间:2015/4/29 10:40:20 浏览量:

孝南区三里棚学校校园文化建设成果展

一、校园文化系统的建构

我们要办什么样的学校?我们又用什么来指引我们办学?——是文化!

历经近三年的摸索,我们凝练出三里棚学校“民族、民主、民强”的校园文化精髓:“民族主义”是对师生世界观的熏陶;“民主精神”是师生价值观念的核心组成;“民强奋进”是师生人生观形成和发展的努力方向。

为了进一步形成和诠释学校“民族、民主、民强”的校园文化,我们又从学校管理、教育思想、校风校训、行为文化四个维度建构了领域文化目标。

1、我们的管理理念是:质量立校、科研兴校、文化强校

?“质量立校、科研兴校、文化强校”是我们在学校改革发展的不同阶段提出的不同的核心管理理念。最终学校的管理文化将落脚到“文化治校、文化强校”。

2、教师共有的教育思想是:俯身躬亲,塑造行为;博爱无私,呵护心灵;兼容并包。培育素质。?“俯身躬亲、博爱无私、兼容并包”体现的是教师“民主、博爱、兼容”的教育思想。“塑造行为、呵护心灵、培育素质”体现的是小学生“行为习惯培养、心理健康发展、素质全面提高”的发展取向。

3、学校的校风校训是:宽容、感恩、进取、阳光。“宽容”、“阳光”是当代人心理健康的重要基石。“感恩”、“进取”更是成为一个合格公民的前提和“首善”。

4、师生共有的行为文化是:各美其美、美人之美、美美与共。超越自我欣赏,当伙伴间相互欣赏成为一种行为习惯,当崇美、尚美成为一种文化自觉,“民族、民主、民强”的主流校园文化,又何尝不会成为滋养一代又一代三里学子的心灵鸡汤?

二、校园文化建设成果

学校在“民族”、“民主”、“民强”校园文化精髓的指引下,

注重“环境育人”,“人文育人”,制度育人”,?“课程育人”,?“行为育人”,?“特色育人”。学校管理凸显规范。显见成效。

(一)、环境育人

为了充分发挥每个空间的育人功能,学校先后添置了名人画像等各具风采的室内外文化墙;增植了树木;修建了塑胶跑道和人工草坪足球场等等。一草一木,一字一画,都鲜活地表现了浓郁的文化氛围,为学生营造了一个良好的成长氛围。

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? ? ? ?三里棚学校正门 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?运动场 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学校校标

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? ? ? ? ? 校园文化墙 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?班级图书角 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?班级植物角

(二)、人文育人

孩子的成长离不开和谐的人文环境,更离不开多层面的关怀和锻炼。

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? ? 家长经验交流 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 感恩励志教育 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 广播站主持人选拔

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? ? ? ? 节约用纸绿色环保 ? ? ? ? ? ? ? ?“窝沟填充”现场 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生安全演练

(三)、行为育人

???习惯决定性格,性格决定命运,学生习惯的养成,必须从细微处着手,从日常学习、活动中培养。我校对学生习惯的养成教育,除了紧抓学生在校一日常规训练外,还注重从各种活动和社会实践中加以培养。

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? ? ? ? ? ?师生共享大课间 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 他们读书多认真呀 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?综合实践活动

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? ? ? ? 我们自己擦窗户 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我们的城市我们爱 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?有序放学

(四)、特色育人

???为了充分发挥课程育人的功能,我校除了按教育部的规定,开足开齐学科课程外,还结合学校实际开设了一些特色课程,如”传统足球课、剪纸课、舞蹈课、乐器课。同时还根据开设课程组织学生参加一些比赛活动,并取得了可喜的成绩。

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国足队员献“球衣”母校 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?全国少体舞蹈金奖 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 区五运会“田赛”三项冠军

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? ? ?学生在科学探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?班级剪纸获奖作品 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 少儿舞蹈课堂

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? ? ? ? ?主题班队会及入队仪式 ? ? ? ? ? ? ? ? “班队”汇报课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家长学校开课了

(五)、制度育人

? ? ? ? 制度是使学校工作得以顺利、有序开展的保证,我校根据管理需要制定一系列制度---大到学生及校园设施安全;教师的德、勤、能、绩的考核;学校的财务管理,小到各个岗位的责权定位等20多项工作,都严格地,科学地用制度加以了规范。明确了各岗位职能,责权分明,工作目标性,方向性强,做到了管理有据可依,事事有人分管。。特别是我校对一以贯制的周末《中青年管理干部读书沙龙》,《大课间到岗》,《教学质量考核奖励》等管理制度,更是独具特色,体现了学校管路的精细化、系统化。这样,不仅充分提升了管理干部的综合素质,极大地调动了教师工作的积极性,而且提高了学校的管理效能。








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